Μια οφειλόμενη απάντηση…

Μια οφειλόμενη απάντηση…

     Ως Παράταξη σε όλη τη διάρκεια της ιστορικής μας διαδρομής είχαμε ως αρχή ότι οι συνδικαλιστικές διαφορές είναι μεν υπαρκτές όπως είναι φυσιολογικό, αλλά δεν μπορεί να δημιουργούν καταστάσεις «κανιβαλισμού» και βαρβαρότητας.Παρά το γεγονός ότι πολλές φορές οι δυνάμεις της συνδικαλιστικής ανευθυνότητας που πάντα βάζουν το παραταξιακό τους συμφέρον πάνω από τον συνάδελφο και την εκπαίδευση, στοχοποίησαν την Παράταξη αλλά και στελέχη μας με απαράδεκτο και άθλιο τρόπο, είχαμε επιλέξει να μην απαντούμε με ανάλογο τρόπο δημόσια.

Η επιλογή μας αυτή είναι πιθανό να θεωρήθηκε από κάποιους ως μία ξεχωριστή ευκαιρία να κάνουν πάρτι χυδαιότητας, ψεύδους και ανθρωποφαγίας, χωρίς καμία απολύτως ντροπή και χωρίς να υπάρχει «κίνδυνος» απάντησης. Η επιλογή να αφήνεις τη γελοιότητα να αναδεικνύεται είναι για κάποιους λογική αλλά τους εκφραστές της, τους αποθρασύνει.

Με αφορμή τις αθλιότητες που μέλος του ΔΣ της ΔΟΕ από την παράταξη της ΑΣΕ/ΠΑΜΕ,εξαπέλυσε κατά της Παράταξής μας στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και που συστηματικά κάνει προς όλους τους συνδικαλιστικούς χώρους,αποφασίσαμε να μην ανεχόμαστε πια να αφήνουμε αναπάντητη κάθε μορφή χυδαιότητας.

Η βεβαιότητα με την οποία ο συγκεκριμένος εκφράζει τις απόλυτες αλήθειες που νομίζει ότι κατέχει, είναι χαρακτηριστικό γνώρισμα όσων διαμορφώνουν άποψη μόνο μέσα από τα κομματικά «σκονάκια» που τους προμηθεύουν!Η παντελής απουσία ιστορικής γνώσης για την παρουσία, τη συμβολή, τις επιτυχίες και αποτυχίες, τις κατακτήσεις και τα δικαιώματα που έχουν κερδηθεί από αγώνες που οργανώθηκαν και υλοποιήθηκαν σωστά, αποτελούν λεπτομέρεια καθώς δεν τα αναγνωρίζουν γιατί στην απολιθωμένη πολιτική τους σκέψη κυριαρχούν ιδεολογικοί «παγετώνες» και η με κάθε τρόπο απαξίωση και εξόντωση των συνδικαλιστικών τους αντιπάλων.

Ως Παράταξη βέβαια δεν είμαστε υποχρεωμένοι να ανεχόμαστε τις περιορισμένες αναλυτικές ικανότητες κανενός ιδιαίτερα όταν εκτελεί διαδικτυακά «συμβόλαια» απαξίωσης με κάθε τρόπο, προσώπων και συλλογικοτήτων.

Αφιερώνουμε λοιπόν αρχικά, λίγες μόνο γραμμές ως απάντηση στο θρασύτατο λασπολόγο και «διαδικτυακό δικαστή», γιατί κρίνουμε πως δεν του αξίζει και περισσότερο ενδιαφέρον. Το ποιος λέει κάτι, πάντα παίζει ρόλο…

Αν υιοθετήσουμε την άποψή του, πως οι προσωπικές απόψεις και πράξεις ενός στελέχους και όχι τα παραταξιακά έγγραφα χαρακτηρίζουν τις θέσεις της κάθε Παράταξης, τότε η Παράταξη της ΑΣΕ/ΠΑΜΕ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι υπέρ των ιδιωτικών Πανεπιστημίων καθώς ο ίδιος ο «διαδικτυακός δικαστής» που είναι «επιφανές» στέλεχός της ως Μέλος του ΔΣ της ΔΟΕ, έχει μεταπτυχιακές σπουδές σε ιδιωτικό πανεπιστήμιο!Ενημερώνουμε όσους «πέφτουν από τα σύννεφα», πως αυτός ο «συνεπής» αγωνιστής αρχικά σπούδασε στο ιδιωτικό πανεπιστήμιο και μετά αποφάσισε να γίνει εχθρός του, προφανώς για να μην βρεθεί και άλλος στη θέση του να υπηρετήσει τα συμφέρονται του κεφαλαίου και της καπιταλιστικής διακυβέρνησης! Είναι επίσης πιθανό να σπούδασε για να «πολεμήσει» τα ιδιωτικά συμφέροντα της κερδοφορίας από μέσα…

Οφείλει όμως να απαντήσει, αν οι πράξεις των στελεχών χαρακτηρίζουν το σύνολο ή οι διατυπωμένες θέσεις της κάθε συνδικαλιστικής συλλογικότητας. Όποια απάντηση δώσει θα πρέπει να σκεφτεί, αν μπορεί, ότι ισχύει όχι μόνο για τους αντιπάλους αλλά και για τον ίδιο.

Αν συνεχίσει επίσης να αναζητά σχέσεις διαπλοκής συνδικαλιστικών στελεχών με τη διοίκηση, καλά θα κάνει πρώτα να ενημερώσει δημόσια, τι είδους συνδικαλιστική άδεια έχει επιλέξειμε βάση αυτά που ορίζει ο νόμος για την ιδιότητα του μέλους του ΔΣ της ΔΟΕ. Έχει επιλέξει να κάνει μάθημα 12 ώρες την εβδομάδα σε σχολείο ή παίρνει 9 ημέρες συνδικαλιστική άδεια κάθε μήνα και τις υπόλοιπες ημέρες βρίσκεται στο σχολείο του με πλήρες ωράριο, όπως ορίζει ο νόμος; Τι έκανε επίσης τα τρία προηγούμενα χρόνια;

Κάθε άλλου είδους τυχόν διευθέτηση(!), αν έχει γίνει, είναι παράνομη και  χρειάζεται την έγκριση, συμμετοχή και ανοχή της διοίκησης της εκπαίδευσης, δηλαδή διαπλοκή. Για παράδειγμα οι 9 ημέρες του κάθε μήνα δεν αθροίζονται και δεν εισπράττονται προκαταβολικά(!), ούτε το ωράριο μπορεί να πραγματοποιείται σε τμήμα που δεν λειτουργεί, εκτός βέβαια αν η «φιλεύσπλαχνη» διοίκηση αποφασίσει κάτι παράνομο, για κάποιον δικό της λόγο… Καλές λοιπόν οι γενικόλογες κορώνες για τους «κακούς» άλλους, όμως κάποια στιγμή φτάνει η ώρα για τις απαντήσεις που οφείλουν να δώσουν όλοι, ώστε να μην υπάρχουν σκιές.

Για να προλάβουμε ενδεχόμενη ερώτηση για τα στελέχη μας, σπεύδουμε να ενημερώσουμε ότι τα δύο στελέχη της Παράταξής μας στο ΔΣ της ΔΟΕ υλοποιούν το προβλεπόμενο ωράριο τους στο πρωινό πρόγραμμα, κάθε Δευτέρα και Παρασκευή στο 4^ο Δημοτικό Χαλκίδας και στο Ειδικό σχολείο Αγίου Νικολάου Λασιθίου,όπως ακριβώς έκαναν και τα τρία προηγούμενα χρόνια. Κανένα επίσης στέλεχος μας δεν διεκδικεί ούτε λαμβάνει κάτι που δεν δικαιούται από τη νομοθεσία.

Κλείνοντας θέλουμε να διατυπώσουμε και μία παράκληση προς τον «διαδικτυακό δικαστή»:  Με δεδομένο ότι κάθε εμφάνισή του σε τηλεοπτικούς σταθμούς δημιουργεί υλικό για την Ομάδα Αλήθειας της ΝΔ, με το οποίο μέσω του ίδιου «δυσφημίζει» ολόκληρο τον κλάδο των εκπαιδευτικών, καθώς στερείται στοιχειωδών επιχειρημάτων και νομίζει πως αυτά που λέει σε κλειστά παραταξιακά ακροατήρια κομματικών χειροκροτητών και θαυμαστών του, μπορούν να σταθούν και στην κοινωνία, τον καλούμε να περιοριστεί στις διαδικτυακές εμφανίσεις του, γιατί εκεί τουλάχιστον δεν χρειάζεται να δίνει απαντήσεις και έτσι γλιτώνουν οι εκπαιδευτικοί την κατακραυγή…

Δεν είσαι αυτός που νομίζεις, είσαι αυτός που δείχνουν οι πράξεις σου…

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Για τα χιλιάδες κενά στα σχολεία ευθύνεται η κυβέρνηση και όχι οι άδειες κύησης και ανατροφής των εκπαιδευτικών!

Για τα χιλιάδες κενά στα σχολεία ευθύνεται η κυβέρνηση και όχι οι άδειες κύησης και ανατροφής των εκπαιδευτικών!           

Η Χώρα μας βρίσκεται αντιμέτωπη με μια οξυμένη δημογραφική κρίση που απαιτεί στοχευμένες, σοβαρές και αποφασιστικές πολιτικές που θα αντιμετωπίζουν την αιτία του προβλήματος και δεν θα αναλώνονται απλά στην επικοινωνιακή διαχείριση του θέματος. Τέτοιες είναι η ενίσχυση των οικογενειών, οι ίσες ευκαιρίες για όλα τα παιδιά, ένα σταθερό, ποιοτικό σχολικό περιβάλλον.

Δεν είναι δυνατόν, κάθε Σεπτέμβρη με το άνοιγμα των σχολείων να μετράμε χιλιάδες εκπαιδευτικά κενά και σχολεία που δυσκολεύονται ή και αδυνατούν να λειτουργήσουν κανονικά.Τα παιδιά και οι οικογένειες τους δικαιούνται σεβασμό, ασφάλεια και συνέπεια από την Πολιτεία.

Η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε με πάνω από 10.000 κενές θέσεις εκπαιδευτικών.Η απόλυτα σωστή επιλογή της πραγματοποίησης μόνιμων διορισμών, συνοδεύτηκε από το απόλυτο «επιτελικό» μπάχαλο στη διαχείριση όλων των επόμενων αναγκαίων για τη σωστή λειτουργία ζητημάτων, δηλαδή δίκαιες υπηρεσιακές μεταβολές, έγκαιρη τοποθέτηση αναπληρωτών, κάλυψη όλων των κενών σε εκπαιδευτικούς. Τίποτα από όλα αυτά δεν έγινε με τον σωστό τρόπο!

 Το αποτέλεσμα είναι συμπτύξεις τμημάτων, περιορισμός ή και μη λειτουργία του ολοήμερου σχολείου, απορρύθμιση του σχολικού προγράμματος, με σοβαρές συνέπειες για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.

Την αποκλειστική ευθύνη για αυτή την κατάσταση φέρει η κυβέρνηση και η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ. Η Υπουργός Παιδείας κυρία Σοφία Ζαχαράκη αντί να αναλάβει τις ευθύνες της,  επιχείρησε με απαράδεκτο τρόπο να αποδώσει την κυβερνητική ανικανότητα και τις τραγικές ελλείψεις, στις άδειες μητρότητας νεοδιόριστων εκπαιδευτικών!

Με δηλώσεις προκλητικές και βαθιά προσβλητικές, που «χτυπούν» το δικαίωμα στη μητρότητα, δημιουργούν λανθασμένες εικόνες, καλλιεργούν κοινωνικό αυτοματισμό και έρχονται σε πλήρη αντίθεση με την ανάγκη στήριξης των νέων οικογενειών, άφησε ουσιαστικές υπόνοιες ότι το δικαίωμα στην άδεια κύησης και ανατροφής, ασκήθηκε καταχρηστικά!

Από τη μία λοιπόν έχουμε μία κυβέρνηση που δήθεν αγωνιά για τις συνέπειες του τεράστιου δημογραφικού προβλήματος της Χώρας η οποία συρρικνώνεται πληθυσμιακά και παριστάνει πως θα λάβει μέτρα υποστήριξης και από την άλλη, όταν οι μητέρες «τολμούν» να αιτηθούν το ελάχιστο, δηλαδή άδεια κύησης ή ανατροφής, να υποδεικνύονται ουσιαστικά από το υπουργείο Παιδείας και κάποια πρόθυμα δημοσιογραφικά «φερέφωνά» του, ως υπαίτιες για την προβληματική έναρξη των σχολείων! Το φοβερό της υπόθεσης πως, η εκπαιδευτικός υπουργός, διατέλεσε πριν αναλάβει το συγκεκριμένο υπουργείο, υπουργός Οικογένειας!

                Δυστυχώς όμως για την κυβέρνηση και την κυρία Ζαχαράκη, η αλήθεια είναι γνωστή: Κανένα πρόβλημα δεν θα υπήρχε με τις άδειες που δικαιούνται οι εκπαιδευτικοί, αν οι μόνιμοι διορισμοί και οι προσλήψεις αναπληρωτών γίνονταν έγκαιρα. Σε ότι αφορά τις άδειες μητρότητας η κυβέρνηση έπρεπε να τις ενισχύσει λόγω του τεράστιου δημογραφικού προβλήματος. Οι μόνιμοι διορισμοί έπρεπε να γίνουν στο πρώτο 15νθήμερο του Αυγούστου και οι προσλήψεις αναπληρωτών πρέπει να γίνονται μέχρι 25 Αυγούστου κάθε έτους.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου όμως επιλέγει να μεταθέτει τις ευθύνες της, αντί να προγραμματίζει σωστά και να καλύπτει τις τεράστιες ελλείψεις προσωπικού που με ευθύνη της υπάρχουν. Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι υπαίτιοι αλλά θύματα της διαχρονικής πολιτικής υποστελέχωσης και απαξίωσης του δημόσιου σχολείου. Ένα τεράστιο κομμάτι του κλάδου, οι αναπληρώτριες εκπαιδευτικοί στηρίζουν επί χρόνια το δημόσιο σχολείο, ασκώντας το θεμελιώδες δικαίωμα στη μητρότητα χωρίς ουσιαστική στήριξη από το κράτος και με ελλιπή έως ανύπαρκτα δικαιώματα. Η κυβέρνηση είχε δεσμευθεί από τον Απρίλιο 2024 να εξισώσει το καθεστώς των αδειών τους με αυτό των άλλων εργαζομένων, αλλά οι εξαγγελίες έμειναν χωρίς εφαρμογή.

Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης,καταγγέλλειτη νέα προσπάθεια σπίλωσης και κατασυκοφάντησης του κλάδου,ο οποίος αγωνίζεται καθημερινά σε κάθε σημείο της Χώρας, με μισθούς εξαθλίωσης, να κρατήσει τη δημόσια εκπαίδευση ψηλά.

Αγωνιζόμαστε και διεκδικούμε:

• Πλήρη προστασία του δικαιώματος στη μητρότητα, με σεβασμό στις μητέρες εκπαιδευτικούς
• Εξίσωση εργασιακών δικαιωμάτων μόνιμων και αναπληρωτών/τριών εκπαιδευτικών
• Άμεση ολοκλήρωση της β΄ φάσης προσλήψεων αναπληρωτών/τριών για την κάλυψη όλων των κενών
• Μόνιμους διορισμούς όπου υπάρχουν πάγιες ανάγκες
• Σχολεία της συμπερίληψης, με ενισχυμένη ειδική αγωγή και ίση πρόσβαση στη μόρφωση
• Ουσιαστική στήριξη των εκπαιδευτικών με συνεχή επιμόρφωση, σύγχρονα προγράμματα σπουδών, θεσμική και οικονομική αναγνώριση του έργου τους

Η Δημόσια Εκπαίδευση δεν μπορεί να είναι πεδίο επικοινωνιακών πειραματισμών. Αφορά το μέλλον της Χώρας. Χρειάζεται ουσιαστική πολιτική βούληση, σταθερό προσωπικό και επενδύσεις στις ανάγκες του σήμερα και στις προοπτικές του αύριο. Η Παιδεία είναι το πιο ισχυρό εργαλείο κοινωνικής δικαιοσύνης. Είναι το θεμέλιο μιας δίκαιης, συμπεριληπτικής και δημοκρατικής κοινωνίας και γι’ αυτό απαιτεί σεβασμό, σχέδιο και στήριξη.

Καλούμε την εκπαιδευτική κοινότητα, τους γονείς και ολόκληρη την κοινωνία σε κοινό αγώναγια ένα σύγχρονο, δημοκρατικό δημόσιο σχολείο με ποιότητα, ισότητα και προοπτική.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Το νομοθετικό πλαίσιο λειτουργίας των Συλλόγων Διδασκόντων

Το νομοθετικό πλαίσιο λειτουργίας των Συλλόγων Διδασκόντων

Α)  Ν.1566/1985, άρθρο 11ΣΤ΄

Σύλλογοι διδασκόντων

1. Ο σύλλογος διδασκόντων κάθε σχολείου αποτελείται από όλους τους διδάσκοντες στο σχολείο με οποιαδήποτε σχέση εργασίας και έχει ως πρόεδρο τον διευθυντή του σχολείου.

2. Ο σύλλογος των διδασκόντων συνεδριάζει, ύστερα από πρόσκληση του προέδρου του, τακτικά τουλάχιστο μία φορά πριν από την έναρξη των μαθημάτων και μία φορά στο τέλος κάθε τριμήνου και έκτακτα, όταν το κρίνει σκόπιμο ο πρόεδρος ή το ζητήσει εγγράφως για συγκεκριμένα θέματα τουλάχιστον το ένα τρίτο των μελών του. Οι συνεδριάσεις γίνονται μέσα στο ωράριο εργασίας και σε καμιά περίπτωση σε ώρες διδασκαλίας των μαθημάτων.

3. Ο σύλλογος διδασκόντων αποτελεί συλλογικό όργανο για τη χάραξη κατευθύνσεων για την καλύτερη εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής και την καλύτερη λειτουργία του σχολείου. Έχει την ευθύνη για την εφαρμογή του ωρολογίου και αναλυτικού προγράμματος, την υγεία και προστασία των μαθητών, την καθαριότητα των σχολικών χώρων και την οργάνωση της σχολικής ζωής. Ιεραρχεί τις σχολικές ανάγκες και φροντίζει για την αντιμετώπιση τους. Αξιοποιεί τις δυνατότητες συνεργασίας ανάμεσα στο διδακτικό προσωπικό και τους κοινωνικούς φορείς του τόπου. Μπορεί να αποφασίσει το χωρισμό των μελών του σε τομείς γνώσεων, με στόχο τον καλύτερο συντονισμό της διδασκαλίας και της εφαρμογής των εκπαιδευτικών μεθόδων.

4. Ο τρόπος λειτουργίας του συλλόγου διδασκόντων, οι ειδικότερες αρμοδιότητές του και τα ειδικά θέματα, στη συζήτηση των οποίων παρίστανται εκπρόσωποι των μαθητών, ορίζονται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Διαβάστε εδω το υπόλοιπο νομοθετικό πλαίσιο   files/____.pdf

Αναπλήρωση Διευθυντών, Υποδιευθυντών και Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών σχολείων

Αναπλήρωση Διευθυντών, Υποδιευθυντών και Προΐσταμένων 

Νηπιαγωγείων και Δημοτικών σχολείων           

Αναπλήρωση Διευθυντών

Σύμφωνα με το άρθρο 11, κεφ. Δ΄, παρ. 2 του ν.1566/1985ο υποδιευθυντήςαναπληρώνει τον διευθυντή του σχολείου, όταν δεν υπάρχει, απουσιάζει ή κωλύεται.

Εάν υπηρετούν υποδιευθυντές περισσότεροι του ενός, ο αναπληρωτής ορίζεται από τον διευθυντή με απόφαση του στο βιβλίο πράξεων διευθυντή. Αν δεν υπάρχει διευθυντής σχολείου τότε ορίζεται με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Αν δεν υπάρχει διευθυντής σχολικής μονάδας ή απουσιάζει ή κωλύεταικαι δεν υπάρχει υποδιευθυντής, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, που εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου, ανατίθεται η προσωρινή άσκηση καθηκόντων σε εκπαιδευτικό που υπηρετεί στο σχολείο και έχει τα απαιτούμενα προσόντα, όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται στο άρθρο 11, κεφ. Ε΄.

Για το χρονικό διάστημα που ασκεί τα καθήκοντά του ο αναπληρωτής διευθυντής παίρνει το επίδομα που προβλέπεται για την αντίστοιχη θέση.

Αναπλήρωση Υποδιευθυντών

Για την αναπλήρωση υποδιευθυντώνστο άρθρο 11, κεφ. Ε΄, παρ. 2 του ν.1566/1985ορίζεται ότι αν δεν υπάρχει υποδιευθυντής σχολικής μονάδας ή απουσιάζει, τα καθήκοντα αυτά ασκεί ο ανώτερος σε βαθμό από τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στην ίδια μονάδα.

Αν υπάρχουν ομοιόβαθμοι εκπαιδευτικοί, καθήκοντα υποδιευθυντή ασκεί ο εκπαιδευτικός που ορίζεται με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, ύστερα από γνώμη του οικείου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου.

Στην περίπτωση εκπαιδευτικών με τον ίδιο βαθμόορίζονται οι εκπαιδευτικοί που έχουν τον περισσότερο χρόνο στον βαθμό, δηλ. οι έχοντες τη μεγαλύτερη εκπαιδευτική υπηρεσία.

Υποδιευθυντής ορίζεταιστις σχολικές μονάδες, όπου φοιτούν περισσότεροι από εκατόν είκοσι (120) μαθητές. Αν στις σχολικές μονάδες φοιτούν περισσότεροι από διακόσιους εβδομήντα (270) μαθητές, ορίζεται καιδεύτερος υποδιευθυντής (άρθρο 42 του ν.4823/2021).

Στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε.) υποδιευθυντής ορίζεται εφόσον φοιτούν περισσότεροι από τριάντα (30) μαθητές και αν φοιτούν περισσότεροι από ογδόντα (80) μαθητές ορίζεται και δεύτερος υποδιευθυντής.

Oυποδιευθυντής αναπληρώνεται στα καθήκοντά του και στην περίπτωση που ασκεί καθήκοντα αναπληρωτή διευθυντή.

Για το χρονικό διάστημα που ασκεί τα καθήκοντά του ο αναπληρωτής υποδιευθυντής λαμβάνει το επίδομα που προβλέπεται για την αντίστοιχη θέση.

Αναπλήρωση Προϊσταμένων 2/θ ή 3/θ Δημοτικών Σχολείων & Νηπιαγωγείων

Με το άρθρο 49, παρ. 1 του  ν.4547/2018τροποποιήθηκε ο ν.1566/1985 και στο τέλος του άρθρου 11Ε προστέθηκε παράγραφος 4 που ορίζει ότι αν δεν υπάρχει προϊστάμενος διθέσιου ή τριθέσιου δημοτικού σχολείου ή νηπιαγωγείου, με απόφαση του διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου, ανατίθεται η προσωρινή άσκηση καθηκόντων στον ανώτερο κατά βαθμό μόνιμο εκπαιδευτικό που υπηρετεί με οργανική θέση στη σχολική μονάδα ή, αν δεν υπάρχει, στον ανώτερο κατά βαθμό μόνιμο εκπαιδευτικό που υπηρετεί με απόσπαση στη μονάδα αυτή ή, αν δεν υπάρχει, στον αναπληρωτή εκπαιδευτικό με τη μεγαλύτερη εκπαιδευτική υπηρεσία που υπηρετεί στην ίδια μονάδα. Αν υπηρετούν περισσότεροι μόνιμοι εκπαιδευτικοί με τον ίδιο βαθμό ή αναπληρωτές με τον ίδιο χρόνο εκπαιδευτικής υπηρεσίας, αναπληρώνει αυτός που έχει περισσότερο χρόνο στο βαθμό ή αυτός που ορίζεται από τον Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Για το χρονικό διάστημα που ασκεί τα καθήκοντά του ο προσωρινός προϊστάμενος λαμβάνει το ανάλογο επίδομα.

Αναπλήρωση λόγω μεταβολής της λειτουργικότητας σχολικών μονάδων

Στο άρθρο 42 του ν.4823/2021 αναφέρεται:Ο προϊστάμενος διθέσιας ή τριθέσιας σχολικής μονάδας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, της οποίας η λειτουργικότητα, μέσα στον μήνα Σεπτέμβριο, διαμορφώνεται, με βάση τον απαιτούμενο αριθμό μαθητών, σε τέσσερα τμήματα και άνω, ορίζεται προσωρινά ως αναπληρωτής διευθυντής της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας. Από την έκδοση της απόφασης ορισμού, το επίδομα και το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας προσαρμόζονται ανάλογα. 

Ο Διευθυντής σχολικής μονάδας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, της οποίας η λειτουργικότητα, μέσα στον μήνα Σεπτέμβριο, διαμορφώνεται, με βάση τον απαιτούμενο αριθμό μαθητών, σε κάτω των τεσσάρων τμημάτων, ορίζεται προσωρινά ως Προϊστάμενος της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας.

Τοποθέτηση Προϊσταμένων 1/θ Νηπιαγωγείων

Η τοποθέτηση πραγματοποιείται σύμφωνα με τα άρθρα 160 και 161 του ν.5094/2024.

             «Προϊστάμενος του μονοθέσιου νηπιαγωγείου είναι ο νηπιαγωγός που υπηρετεί σε αυτό. Αν υπηρετούν περισσότεροι νηπιαγωγοί με απόφαση του διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που εκδίδεται μετά από εισήγηση του περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου, ανατίθεται η άσκηση καθηκόντων στον ανώτερο κατά βαθμό μόνιμο εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ60 - νηπιαγωγών που υπηρετεί με οργανική θέση στη σχολική μονάδα ή, αν δεν υπάρχει, στον ανώτερο κατά βαθμό μόνιμο εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ60 - νηπιαγωγών που υπηρετεί με απόσπαση στη μονάδα αυτή ή, αν δεν υπάρχει μόνιμος εκπαιδευτικός, στον αναπληρωτή εκπαιδευτικό με τη μεγαλύτερη εκπαιδευτικήυπηρεσία που υπηρετεί στην ίδια μονάδα. Αν υπηρετούν περισσότεροι μόνιμοι εκπαιδευτικοί με τον ίδιο βαθμό ή αναπληρωτές με τον ίδιο χρόνο εκπαιδευτικής υπηρεσίας, καθήκοντα προϊσταμένου ασκεί αυτός που έχει περισσότερο χρόνο στο βαθμό ή αυτός που ορίζεται από τον διευθυντή εκπαίδευσης. Η άσκηση καθηκόντων Προϊσταμένου διαρκεί μέχρι τη λήξη του σχολικού έτους για τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν με οργανική θέση στη σχολική μονάδα και μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους για τους αποσπασμένους και τους αναπληρωτές.»

«Προϊστάμενος του μονοθέσιου δημοτικού σχολείου είναι ο δάσκαλος που υπηρετεί σε αυτό. Αν υπηρετούν περισσότεροι δάσκαλοι, με απόφαση του διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου, ανατίθεται η άσκηση καθηκόντων στον ανώτερο κατά βαθμό μόνιμο εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ70 - δασκάλων που υπηρετεί με οργανική θέση στη σχολική μονάδα ή, αν δεν υπάρχει, στον ανώτερο κατά βαθμό μόνιμο εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ70 - δασκάλων που υπηρετεί με απόσπαση στη μονάδα αυτή ή, αν δεν υπάρχει μόνιμος εκπαιδευτικός, στον αναπληρωτή εκπαιδευτικό με τη μεγαλύτερη εκπαιδευτική υπηρεσία που υπηρετεί στην ίδια μονάδα. Αν υπηρετούν περισσότεροι μόνιμοι εκπαιδευτικοί με τον ίδιο βαθμό ή αναπληρωτές με τον ίδιο χρόνο εκπαιδευτικής υπηρεσίας, καθήκοντα προϊσταμένου ασκεί αυτός που έχει περισσότερο χρόνο στον βαθμό ή αυτός που ορίζεται από τον διευθυντή εκπαίδευσης. Η άσκηση καθηκόντων Προϊσταμένου διαρκεί μέχρι τη λήξη του σχολικού έτους για τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν με οργανική θέση στη σχολική μονάδα και μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους για τους αποσπασμένους και τους αναπληρωτές.»

Αυτοδίκαιη αναπλήρωση στελεχών

Γνωμοδότηση Νομικού Συμβουλίου του Κράτους υπ’ αριθμόν 29/2022 σε εφαρμογή του άρθρου 87 του ν.3528/2007 (Υπαλληλικός Κώδικας).

Επίδομα θέσης ευθύνης

Στο άρθρο 16, παρ. 2του ν.4354/2015αναφέρεται ότισε προσωρινή απουσία, κατά τη διάρκεια θεσμοθετημένων αδειών, πλην της κανονικής, για συνεχόμενο διάστημα άνω του ενός μήνα, το επίδομα θέσης καταβάλλεται για όσο χρόνο διαρκεί η αναπλήρωση.

Στο ίδιο άρθρο, στην παρ. 3, αναφέρεται ότι στην περίπτωση κενής θέσης καταβάλλεται από την έναρξη της αναπλήρωσης.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.