Κατανομή των μόνιμων διορισμών με βάση τις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης και όχι με βάση τις «πιέσεις» που ασκούνται στο Υπουργείο Παιδείας

Κατανομή των μόνιμων διορισμών με βάση τις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης

και όχι με βάση τις «πιέσεις» που ασκούνται στο Υπουργείο Παιδείας

    Οι μαζικοί διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών για να καλυφθούν όλα τα πραγματικά κενά στην εκπαίδευση με βάση τις θέσεις του κλάδου ήταν και είναι διαχρονικό αίτημά μας.

Μετά από δέκα χρόνια μηδενικών διορισμών, έγιναν οι πρώτοι μόνιμοι διορισμοί στην ειδική αγωγή (4500 μαζί με το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό και το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό), χωρίς να υπολογιστούν οι πραγματικές ανάγκες αλλά με μια λογική ισορροπιών ανάμεσα στις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Αναμένονται οι 10.500 μόνιμοι διορισμοί στη γενική αγωγή και σύμφωνα με τις δηλώσεις της υπουργού Παιδείας οι 5250 από αυτούς θα γίνουν αμέσως μετά την έκδοση των οριστικών πινάκων, δηλαδή στις αρχές  του 2021.

Μέχρι τέλος του Οκτώβρη του 2020, αναμένεται να ανακοινωθεί η κατανομή μεταξύ των κλάδων και για αυτό διάφοροι αυτοπαρουσιαζόμενοι ως ειδικοί άρχισαν να αρθρογραφούν, να γυρνούν στους διαδρόμους του υπουργείου Παιδείας και να "πιέζουν" ανάλογα με τα δικά τους ατομικά ή συλλογικά συμφέροντα για να πάρει ο κλάδος τους περισσότερες θέσεις στην κατανομή.

Είναι χαρακτηριστικό ότι κάποιοι παρουσιάζουν ως δίκαιο τρόπο την ισοκατανομή των μόνιμων διορισμών μεταξύ πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αδιαφορώντας για τις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης οι οποίες φαίνονται ξεκάθαρα από τις προσλήψεις αναπληρωτών και είναι περίπου 70% στην πρωτοβάθμια και περίπου 30%  στη δευτεροβάθμια.

Οι αριθμοί των προσλήψεων αναπληρωτών την τελευταία δεκαετία, δεν επιδέχονται παρερμηνειών:

2010-2011:          14566 στην πρωτοβάθμια           6550 στη δευτεροβάθμια

1011-2012:          11454                                                    6052

2012-2013:          9983                                                      5763

2013-2014:          10465                                                    4932

2014-2015:          12114                                                    5794

2015-2016:          13933                                                    7409

2016-2017:          14018                                                    6864

2017-2018:          16128                                                    8678

2018-2019:          21586                                                    11197

2019-2020:          25185                                                    12148

2020-2021:          22348                                                    12072

Ουδέποτε, ως το 2010, οι μόνιμοι διορισμοί  έγιναν με κριτήριο ισοκατανομής μεταξύ ΠΕ και ΔΕ. Κριτήριο ήταν πάντα οι πραγματικές ανάγκες σε προσωπικό της κάθε βαθμίδας. Με τον ίδιο τρόπο πρέπει να γίνει η κατανομή και τώρα και όχι με λογικές ισορροπιών μεταξύ των βαθμίδων.

Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καταγγέλλει κάθε λογική που δεν λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες αλλά ενδιαφέρεται μόνο για τις ισορροπίες, καθώς και το γεγονός ότι το Υπουργείο Παιδείας παραμένει έρμαιο κομματικών πιέσεων διαφόρων παραγόντων με θεσμικό ή εξωθεσμικό ρόλο, δεν εκφράζει καμία άποψη για το θέμα και παραμένει απλός παρατηρητής, χωρίς να δημοσιοποιεί τις πραγματικές ανάγκες και τις προτεραιότητες όπως έχει την ευθύνη να κάνει.

Καλούμε τις συνδικαλιστικές δυνάμεις, να αφήσουν την τακτική του «Πόντιου Πιλάτου» για να τα έχουν με όλους καλά και να σταματήσουν, όσοι το κάνουν, να «παραμυθιάζουν» τους συναδέλφους, πως δεν έχει σημασία πόσοι θα είναι από κάθε βαθμίδα, αλλά αρκεί να διατυπωθεί ένα γενικόλογο αίτημα πως όλοι χωράνε και πρέπει να διοριστούν. Αυτό «χαϊδεύει» αυτιά και αφήνει τη λύση στα χέρια άλλων.

Η ΔΟΕ θα πρέπει άμεσα να απαιτήσει κατανομή με βάση τις πραγματικές ανάγκες και όχι με βάση την πίεση που θα ασκήσουν κομματικοί φίλοι και κομματικοί παράγοντες. Η εκπαίδευση δεν είναι «λάφυρο» στα χέρια των νικητών των κοινοβουλευτικών εκλογών.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Μήνυμα προς όσους ασκούν εξουσία: Προσοχή στα «μεγάλα» λόγια που εκστομίζετε, δεν ζούμε στη Χώρα των Λωτοφάγων…

Μήνυμα προς όσους ασκούν εξουσία:

Προσοχή στα «μεγάλα» λόγια που εκστομίζετε, δεν ζούμε στη Χώρα των Λωτοφάγων…

      «Διάλογος γίνεται μόνο με ανοιχτά σχολεία»δήλωσε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, πριν λίγες ημέρες σχολιάζοντας τις μαθητικές καταλήψεις σχολείων, προφανώς θέλοντας να δηλώσει την υποτιθέμενη βούλησή της για ουσιαστική συζήτηση και συνεργασία για την επίλυση των προβλημάτων.

Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμφωνεί απόλυτα με την άποψη ότι διάλογος γίνεται με ανοιχτά σχολεία. Είναι βέβαιο όμως ότι η υπουργός Παιδείας, δεν πιστεύει σε όσα δηλώνει ή το κάνει κατά περίπτωση.

Θυμίζουμε στην κυρία Κεραμέως, τις περιπτώσεις που νομοθέτησε, στο σύντομο διάστημα που είναι υπουργός, για θέματα Παιδείας, χωρίς κανένα διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα και με τα σχολεία κλειστά:

• Ν.4623. 9 Αυγούστου 2019,για τα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία, το Ακαδημαϊκό άσυλο, τη λειτουργία των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
• Ν.4683. 10 Απριλίου 2020, Κύρωση της από 20.3.2020 πράξης Νομοθετικού Περιεχομένου για την εξ αποστάσεως διδασκαλία
• Ν.4713. 29 Ιουλίου 2020,για τις οριστικές τοποθετήσεις εκπαιδευτικών, τον διορισμό Προσωρινών Διευθυντών Εκπαίδευσης, την Ανασύσταση Υπηρεσιακών Συμβουλίων, τη  μεταφορά μαθητών

Υπενθυμίζουμε επίσης στην προηγούμενη Κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ,οι οποίοι μάλλον τώρα θα συμφωνούν με την άποψη ότι διάλογος πρέπει να γίνεται με ανοιχτά σχολεία, τις περιπτώσεις που οι ίδιοι νομοθέτησαν με κλειστά σχολεία και χωρίς διάλογο:

• Π.Δ.79. 1 Αυγούστου 2017,για την οργάνωση και λειτουργία Δημοτικών σχολείων και Νηπιαγωγείων
• Ν.4403. 7 Ιουλίου 2016,για τη ρύθμιση θεμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού και σχολικών συμβούλων, για τους γονείς ενός ανάπηρου τέκνου, με ποσοστό αναπηρίας 67%
• Ν.4485. 4 Αυγούστου 2017,για το Πανεπιστημιακό άσυλο, για τον Ενιαίο και αδιάσπαστο τίτλο σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου (Integrated Master), για τις άδειες αναπληρωτών για δυσίατα νοσήματα, για τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών στο εξωτερικό
• Ν.4530. 30 Μαρτίου 2018 (διακοπές Πάσχα),για την παράταση της θητείας των υπηρετούντων εκπαιδευτικών σε πρότυπα και πειραματικά σχολεία
• Ν.4553. 6 Ιουλίου 2018,για τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών, συζύγων στρατιωτικών
• Ν.4559. 03 Αυγούστου 2018,τροποποιήσεις στο Π.Δ.79/2017

Καλούμε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, την τωρινή, την προηγούμενη αλλά και τις επόμενες, να σταματήσουν να χρησιμοποιούν τον χώρο της Παιδείας ως χώρο πειραματισμού και εκλογικό λάφυρο πάνω στο οποίο μπορούν να κάνουν ότι θέλουν. Να προχωρήσουν σε έντιμο και ουσιαστικό διάλογο μέσα από την ανασύσταση του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας (ΕΣΥΠ), με τη συμμετοχή όλων των εμπλεκόμενων φορέων και να δεσμευτούν όλα τα πολιτικά Κόμματα για την ύπαρξη μόνιμου εξωκοινοβουλευτικού υπουργού Παιδείας που δεν θα αλλάζει με τις αλλαγές Κυβερνήσεων και θα ασκεί εθνική πολιτική στην Παιδεία, κοινά αποφασισμένη.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Ακόμα 2.000.000 ευρώ από την Κυβέρνηση της ΝΔ στα ΜΜΕ! Η «προπαγάνδα» πάνω από Υγεία, Παιδεία, Ανεργία! Ως εδώ!!

Ακόμα 2.000.000 ευρώ από την Κυβέρνηση της ΝΔ στα ΜΜΕ!

Η «προπαγάνδα» πάνω από Υγεία, Παιδεία, Ανεργία!

Ως εδώ!!

           Η κυβέρνηση της ΝΔ, προανήγγειλε μέσω του κυβερνητικού εκπροσώπου κ. Στέλιου Πέτσα, ότι σύντομα θα ξεκινήσει νέα καμπάνια ενημέρωσης της κοινής γνώμης για την πανδημία του κορωνοϊού, ύψους 2.000.000 ευρώ, αντίστοιχη αυτής του "Μένουμε Σπίτι" για την οποία υπήρξαν καταγγελίες για αδιαφανείς διαδικασίες επιλογής των ΜΜΕ και διαφορετικά μέτρα και σταθμά σχετικά με την κατανομή των ποσών.

Σε σύντομο χρονικό διάστημα, με τον ίδιο ακριβώς προκλητικό τρόπο και ενώ η ελληνική κοινωνία δοκιμάζεται, η οικονομική κρίση έχει χτυπήσει ήδη τα πιο αδύνατα στρώματα και παρά το γεγονός ότι τα πιο δύσκολα δεν τα έχουμε δει ακόμα, η Κυβέρνηση προετοιμάζει το έδαφος για να μοιράσει πάλι «δώρα» στα ΜΜΕ!

Την ώρα που χρειάζονται χρήματα για όσο το δυνατό περισσότερες ΜΕΘ, υγειονομικό υλικό, γιατρούς, νοσηλευτές, υποδομές, σχολικές αίθουσες ώστε να μην στοιβάζονται οι μαθητές σε τμήματα 25 παιδιών, εκπαιδευτικούς και κονδύλια για την οικονομική ενίσχυση των ανέργων και όσων πλήττονται βάναυσα από τις οικονομικές συνέπειες του κορονοϊού, η Κυβέρνηση της ΝΔ σκορπάει απλόχερα ακόμη 2.000.000 ευρώ για διαφημίσεις!! 

Λίγο νωρίτερα, ο Δήμαρχος Αθηναίων Κώστας Μπακογιάννης, σπατάλησε άλλα 2.000.000 ευρώ για έργα πεζοδρόμησης, τα οποία δεν είχαν σχεδιαστεί με σωστό τρόπο και σε σύντομο χρονικό διάστημα κατέρρευσαν.

Η Κυβέρνηση και όλοι όσοι διαχειρίζονται δημόσιο χρήμα, οφείλουν να είναι προσεκτικοίκαι να μην προκαλούν με τις αποφάσεις τους. Η αλαζονεία που τους δίνουν οι δημοσκοπικές προβλέψεις είναι κακός οδηγός και σύντομα θα βρεθούν μπροστά σε οδυνηρές εκπλήξεις αν συνεχίσουν να συμπεριφέρονται με προκλητικό τρόπο.

Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απαιτεί τα 2.000.000 ευρώ να διατεθούν σε υγεία, παιδεία και πολιτικές κατά της ανεργίας. Με απόφαση της Κυβέρνησης η διαφημιστική εκστρατεία να γίνει δωρεάν από τα ΜΜΕ, καθώς πέρα από το κέρδος έχουν και υποχρεώσεις και μάλιστα σε τόσο δύσκολες στιγμές για την κοινωνία.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Η κλιματική αλλαγή και το χρέος της Παιδείας. Όλοι μαζί στην πρωτοπορία των δράσεων για την προστασία του περιβάλλοντος!

Η κλιματική αλλαγή και το χρέος της Παιδείας.

Όλοι μαζί στην πρωτοπορία των δράσεων για την προστασία του περιβάλλοντος!           

Οι επιπτώσεις της κλιματικής κρίσης  είναι πλέον ορατές σε όλο τον κόσμο. Το φετινό καλοκαίρι στο βόρειο ημισφαίριο της γης, ήταν το πιο θερμό όλων των εποχών, ενώ εξαιρετικά θερμά ήταν και όλα τα καλοκαίρια των τελευταίων ετών. Από  την άλλη ασυνήθιστα  ήπιοι ήταν  οι χειμώνες, με λίγα σε σχέση με το παρελθόν  χιόνια και υψηλές για την εποχή θερμοκρασίες.

 Η θερμοκρασία της γης ανεβαίνει και αυτή η άνοδος προκαλεί ή επιδεινώνει πολλά ακραία φαινόμενα, όπως είναι οι παρατεταμένοι καύσωνες και οι ξηρασίες, οι  πυρκαγιές και οι  πλημμύρες, οι τυφώνες, η ερημοποίηση παραγωγικής γης κ.α. Όλα τα παραπάνω εκτός του ότι καταστρέφουν το φυσικό περιβάλλον, πλήττουν και τις οικονομίες πολλών κρατών, μειώνουν το παγκόσμιο ΑΕΠ,  αυξάνουν την παγκόσμια  φτώχεια και ωθούν  εκατομμύρια ανθρώπους από τις χώρες της τροπικής και υποτροπικής ζώνης σε Ασία, Αφρική, Κεντρική και Νότια Αμερική να πάρουν τον δρόμο της προσφυγιάς, αναζητώντας λύσεις επιβίωσης σε περιοχές με πιο ψυχρό κλίμα. 

Με άλλα λόγια η  υπερθέρμανση του πλανήτη, η οποία προκαλεί την κλιματική κρίση και  για την οποία βασικό μερίδιο ευθύνης φέρει η ανθρωπογενής δραστηριότητα, (κυρίως η καύση των ορυκτών καυσίμων) αποτελεί το σημαντικότερο κοινωνικό, οικονομικό και περιβαλλοντικό πρόβλημα της εποχής μας. Για την αντιμετώπισή της, είναι απαραίτητη η ταχεία απεξάρτηση από τα ορυκτά καύσιμα με μια καθολική ενεργειακή στροφή στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, αλλά και η μεταβολή της συνολικής νοοτροπίας υποβάθμισης του φυσικού περιβάλλοντος, πράγμα το οποίο μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο με την καλλιέργεια της παιδείας.

Έτσι, πρωτεύοντα ρόλο ανταπόκρισης της κλιματικής αλλαγής πρέπει να παίξει  η εκπαίδευση για να  μπορέσει να συμβάλλει στην αλλαγή της υπάρχουσας νοοτροπίας των μεγαλύτερων ατόμων, αλλά κυρίως να θέσει ισχυρά θεμέλια στον καθορισμό της σκέψης της νέας γενιάς.

Η  εκπαίδευση μπορεί να διαδραματίσει καθοριστικό ρόλο στην κατανόηση και αντιμετώπιση των επιπτώσεων της κλιματικής κρίσης, και παράλληλα, να ενθαρρύνει αλλαγές σε στάσεις και συμπεριφορές που χρειάζονται,  για τον προσδιορισμό της πραγματικής αιτίας του φαινομένου και για την υιοθέτηση ενός άλλου τρόπου ζωής των ανθρώπων -ιδιαίτερα των νέων-που να είναι πιο φιλικός  με το περιβάλλον.

Μέσω επίκαιρων εκπαιδευτικών προγραμμάτων οι μαθητές/φοιτητές θα μπορέσουν να ευαισθητοποιηθούν για το θέμα, θα αποκτήσουν περισσότερες γνώσεις και να ενημερωθούν για τις τελευταίες κατευθυντήριες γραμμές και νομοθετικές εξελίξεις.

Οι μαθητές/τριες, που είναι αυτοί/ές που θα υποστούν στη διάρκεια της ζωής τους τις επιπτώσεις της κλιματικής κρίσης,πρέπει επειγόντως να γνωρίσουν τι προκαλεί την αλλαγή του κλίματος, την ανάγκη για μετριασμό των εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου και να διδαχθούν εναλλακτικές και βιώσιμες πρακτικές που μπορούν να εφαρμόσουν στη ζωή τους. Η διαδικασία του κατεπείγοντος που εφαρμόστηκε για την αντιμετώπιση της πανδημίας του κορωνοϊού στην εκπαίδευση, θα πρέπει να εφαρμοστεί και για την προστασία του κλίματος.

Οι νέοι άνθρωποι στην Ελλάδα και σε όλο τον κόσμο θα  πρέπει να ενθαρρυνθούν ώστε να αποκτήσουν και μια αγωνιστική στάση ζωής για το κλίμα και το περιβάλλον, απέναντι σε  πολιτικούς και πολιτικές  που αρνούνται να πάρουν μέτρα, ή παίρνουν κάποια ανεπαρκή και άτολμα, τα οποία δεν είναι ικανά να αναχαιτίσουν την καταστροφική υπερθέρμανση του πλανήτη.

Τα τελευταία δύο χρόνια έχει προκληθεί μια παγκόσμια εγρήγορση από  ένα κίνημα νέων ανθρώπων που διαδηλώνουν κάθε Παρασκευή σε πολλές χώρες (Fridays for Future). Είναι ένα κίνημα που πρέπει να μείνει ζωντανό, γιατί όλοι αυτοί οι νέοι από τόσα  διαφορετικά μέρη του κόσμου αγωνίζονται  για να σχηματιστεί μια συμμαχία κινημάτων που θα πιέσει Κυβερνήσεις, πολιτικούς και διεθνείς οργανισμούς να αρχίσουν να «ακούνε» την επιστήμη και να αντιμετωπίζουν την κρίση του κλίματος στο πραγματικό της μέγεθος.

Το συνδικαλιστικό κίνημα δεν θα πρέπει να παραμείνει αδιάφορο στο ζήτημα της κλιματικής αλλαγής και θα πρέπει να αναλάβει κινηματική δράση και σε αυτή την κατεύθυνση. Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, θα τεθεί στην πρωτοπορία και αυτών των δράσεων, μαζί με όλες τις συνδικαλιστικές, πολιτικές και κοινωνικές δυνάμεις που θα αποφασίσουν να διαθέσουν τις δυνάμεις τους για την προστασία του περιβάλλοντος.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.